智能时代加快重塑育人理念,人才培养更加注重综合素养

当前,人工智能技术快速发展,知识获取方式、社会生产模式和人才能力结构正在发生深刻变化。面对智能时代的新要求,教育正由传统知识传授向能力培养、素养培育和创新实践协同转变。如何帮助青少年形成自主学习能力、科学思维和创新意识,成为教育高质量发展的重要课题。

2026年9月,教育部在教师队伍建设专题新闻发布会上明确提出,将实施“人工智能+教师发展”行动,建强用好国家智慧教育平台教师中心,启动教师人工智能素养全覆盖培训。同时,推动教师教育课程体系改革,加强数智素养、科技素养、创新思维和跨学科综合素养培养。

这一部署体现出人工智能对教育的影响正不断深化。智能时代的人才培养,不仅需要先进的教学技术,更需要教育理念、育人能力与社会需求相互适应,推动知识积累与能力发展并重。

从学校教育到家庭培养,从数字技能学习到科学精神塑造,人才成长需要多方共同参与。特别是在儿童青少年价值观、学习习惯和综合能力形成过程中,家庭始终发挥着基础性作用。

随着社会对人才综合素养的要求不断提高,家庭教育也在发生变化。家长关注的不再只是阶段性的学习成绩,更包括孩子的兴趣发展、思维能力、身心健康和未来适应能力。

关注家庭成长实际需求,数智优教丰富教育服务供给形式

人才培养是一项长期而系统的工程,家庭既是儿童青少年成长的重要环境,也是教育理念转化为日常行动的重要纽带。

随着教育观念持续更新,家庭对教育服务的需求正日益多元。从早期兴趣启蒙到学习能力培养,再到青少年独立意识与社会适应能力的形成,不同阶段的成长任务相互衔接,也对教育服务的针对性和连续性提出了更高要求。

顺应这一变化,智启强国围绕家庭教育需求,推出的“数智优教·家庭教育惠享计划”,以儿童青少年成长特点为基础,探索多层次产品供给与家庭教育需求相结合的服务模式。

注重成长规律,让教育服务更加贴近实际需求。

2026年“十五五”规划部署强调推进基础教育扩优提质,促进学前教育普惠发展、义务教育优质均衡发展和高中教育提质。顺应国家教育发展方向,数智优教坚持以家庭需求为导向,围绕幼儿、小学、中学至高中三个成长阶段,设置基础系列与A+系列,形成六类产品布局。通过分龄覆盖、分类设置和多元选择,探索更加契合不同年龄阶段成长特点的教育服务模式,关注儿童青少年知识积累、能力培养与全面发展,让数智教育更加贴近家庭实际需求,进一步丰富家庭教育服务供给。

重视家庭作用,让科学育人理念融入日常生活。

孩子的成长离不开学校教育,也离不开家庭长期的关爱和引导。数智优教将尊重成长规律、关注家庭需求作为活动理念的重要组成部分,倡导家长从单纯关注学习结果,逐步转向重视成长过程、能力发展与综合素养培养。

关注教育需求变化,让科技应用体现更多人文关怀。

人工智能能够拓展知识获取渠道、丰富学习方式,但技术始终是服务教育的工具。真正具有长远意义的教育服务,应当将技术应用与人的成长相结合,既关注资源供给,也重视教育体验与家庭实际需要。

数智优教围绕家庭教育开展的产品布局,体现了对教育需求多样化的关注,也为数字技术与家庭成长相结合提供了新的探索方向。

从教育理念的更新,到家庭参与方式的变化,再到数字服务的不断丰富,智能时代的人才培养正在形成更加多元的支持体系。

教育关系每一个家庭的未来,人才决定国家发展的潜力。推动人工智能应用与科学育人相结合,不仅需要技术持续进步,更需要社会各界共同关注青少年成长,让创新成果真正服务人的全面发展。

以科技拓宽求知视野,以教育厚植成长根基。数智优教将继续关注家庭教育需求,在智能时代的人才培养进程中,探索更加贴近家庭、尊重成长、兼顾科技与人文的教育服务方式。