摘要：“天立·智教育‘AI+德育’创新峰会”，以双引擎模式作答：AI提质学习，德育培养品格。

10月23日，“天立·智教育‘AI+德育’创新峰会”在四川广元落幕。这几年AI教育产品从不缺掌声，缺的是让办学者真正敢用、用得放心的说服力。这场峰会是启鸣达人把“AI+德育”育人体系第一次完整摊开：产品怎么解痛点、效果怎么验证、底气从哪来。

痛点：为什么“用了AI”却未必“学得更好”

市场从不缺AI教育产品，麦肯锡全球董事合伙人、大中华区高科技业务负责人夏辰安在峰会上指出：主流方案多聚焦单点能力，“主要集中在‘学’的层面”。学生的困境从来不是单点问题——

学不准：短板在哪说不清，时间花不到刀刃上；

学不会：找到了短板却攻克不了；

学不动：方法有了，状态没了；

学不久：冲刺中途松劲掉队。

四个问题交织出现，不会按产品边界逐一发生。只解决一环的工具，注定无法对成绩负责——这是“AI+教育”的分水岭：单点工具解决“功能”，完整体系才能解决“结果”。

解法：双引擎闭环，一次覆盖四大痛点

AI智学产品的核心，是让AI与德育两条能力链各管一段、合成闭环。

AI引擎，管“学得准、学得会”：依托天立近60所学校、超14.5万名学生的真实学情数据打底；自研算法为每个学生诊断薄弱环节、生成动态调整的“一生一案”；以“学练测复”循环让问题及时巩固；每一次练习结果回流系统，校准下一轮诊断，形成数据闭环。

德育引擎，管“学得动、学得久”：一支长期扎根一线的育人队伍——有经验，读得懂状态波动；有方法，分层激励不说教；会营造环境，用集体氛围带动投入；重陪伴，全周期跟踪、状态波动即时介入。

技术决定学习的精度，德育决定成长的高度。

底气：深耕教育24年，长在真实校园里

这套体系凭什么可信？答案藏在原生实践背景里。

多数AI教育是“先有模型，再找场景”；启鸣达人走的完全是另一条路——它背靠的是天立深耕教育24年的办学沉淀：18个省市、近60所学校，10亿+真实教学教研数据不是买来的语料，而是每天都在发生的真实校园场景；每一项功能都先在天立自有学校的常态课堂跑通验证，再对外输出——长在真实校园里的产品，是启鸣达人独有的底气。

技术资质同样过硬：获评国家高新技术企业、四川省“专精特新”企业，自研AI学伴大模型通过国家备案，手握50余项专利。

效果也已跨过规模化门槛：过去一年，千余名AI智学产品学生，绝大多数学生实现提升，更多学生跨过关键目标线。“AI+德育”一体化模式一定程度验证因材施教的落地实效。

共建：一套可复制的落地路径

这套体系不是天立“专属”。峰会现场展示的落地框架有三：实景样板——走进四川广元天立等先锋校的常态课堂，看日常运转而非排练展示；完整体系——教研、德育、管理与数据能力打包输出，接入有标准路径；共生机制——以共建取代买卖，学校的真实场景持续反哺体系迭代。

这正是天立未来的方向：从办学集团，升级为民办基础教育的创新研发、实战落地与行业赋能平台，并搭建全国民办“AI+德育”共生合作平台。天立国际董事局主席兼总裁罗实表示：“民办教育要走出困境，靠单打独斗走不远，行业的未来一定是众智众筹、抱团取暖、共生共赢。”

是答案，也是邀约

回到问题：AI管学习，谁管成长？

管成长的，永远是最懂教育的人。AI接过的，是诊断、规划、批改这些重复而精密的工作；它交还的，是每一位老师望向学生的目光——技术每前进一步，教育者的价值不是被替代，而是被放大。

峰会落幕，变革开场。让每个孩子学得准、学得会，更学得动、学得久；让每一所学校，都成为孩子被看见的地方。这，就是启鸣达人的回答。