【编者按】为助力教育强国建设，构建行业多方共赢的生态合作体系，由中望软件牵头与国家工业软件行业产教融合共同体、工业技术软件化产业联盟、广东省工业软件创新中心、工业产品设计与仿真软件创新联盟等单位携手，联合推出“标杆100”案例采集栏目，邀请100位教育行业标杆先行者，分享在培养国家战略人才过程中的实践和经验。本期走进黑龙江职业学院，以下根据智能制造技术学院院长李子峰的教育实践经验整理。
黑龙江职业学院（以下简称“学校”）始建于1948年，是国家骨干高职院校建设优秀单位、第一轮和第二轮国家“双高计划”专业群建设单位、航空器制造行业产教融合共同体以及齐齐哈尔高新区装备制造业产教联合体牵头单位、全国教学改革先进单位、国家第一批教育信息化试点校、国家第二批现代学徒制试点校、国家高技能人才培训基地建设单位，曾荣获全国“五一”劳动奖状、黄炎培优秀学校奖等多项荣誉。学校扎根龙江70余载，始终遵循“自强有为、兴业报国”的“龙职”精神和“当好学生的铺路石”的核心价值理念，向社会培养输送了30余万具有“家国情怀、工匠品格、进取意识、卓越追求”的高技能人才。
智能制造技术学院（以下简称“学院”）服务东北老工业基地装备制造产业数字化、智能化转型，开设机械制造及自动化、电气自动化技术等9个专业。十几年来，学院承担国家骨干高职院校重点专业、国家“双高计划”专业群、国家级虚拟仿真实训基地等建设项目。学院与中国一重集团、哈电集团、中航工业哈飞等央国企建立长期稳定的合作关系，通过共建实习实训基地、开展订单式人才培养、协同技术攻关等方式，深度融合校企资源，培育和发展新质生产力，支撑龙江装备制造产业高质量发展。
战略：共绘产教融合新蓝图
“学校紧密对接国家制造强国战略和龙江‘4567’现代化产业体系建设需求，确立了‘强工、稳农、兴商’的战略定位，其中‘强工’就是要打造以数控技术国家双高专业群为核心的工科专业集群。” 李子峰介绍当下形势时，一针见血指出合作必要性。
学院与中望软件共建国产工业软件（CAX）产教融合创新工作站，被业界视为一次高规格的“强强联合”。 李子峰讲到，此次合作对于学校打造数控技术高水平专业群具有双重战略意义：
一是紧密对接国家需求，围绕东北高端装备制造产业数字化、智能化转型升级的痛点和难点，为中国一重集团、中航工业哈飞集团等企业培养掌握高端数控机床编程与操作、智能产线运行维护、工业互联网架构等关键技术的高技能人才，为东北装备制造业转型发展提供有力支撑；
二是通过校企共建产教融合创新平台，引入企业新技术、新工艺、新标准，推动专业群课程与产业前沿同步，打破专业壁垒，创新“技术同步、能力复合、创新驱动”的高职装备制造领域人才培养体系。
国产工业软件（CAX）产教融合创新工作站签约仪式
这不仅能提升学校在产教融合领域的品牌影响力，更能构建“人才培养—技术应用—产业服务”的可持续发展生态，使学校成为服务制造强国战略、助推东北振兴发展的重要引擎。
创新：构建人才培养新范式
学校引入了中望软件的机械、电气系列工业软件及共建课程教材。这种“软件+课程+平台”的深度融合，实质是将产业的技术生态深度嵌入到教学的全过程，通过构建“三真双融”的培养模式打破传统教学壁垒：
学院教师指导学生学习中望软件
一是“真场景淬炼”，联合企业共建车间化实训基地，按照企业车间标准改造实训室，引入生产看板、安全规程等企业元素，共建 10个校内实训室，使学生体验到企业的真实生产场景；
二是“真任务锤炼”，让学生利用软件平台完成航空发动机零部件等复杂产品加工编程、仿真与工艺优化，最终在真实场景中完成产品的加工，实现了使课堂训练与企业工作流程、工艺技术标准无缝对接；
三是“真评价检验”，根据企业评价标准，利用软件平台形成了基于数据和项目的精准画像。平台记录学生的编程逻辑、协作过程和问题解决轨迹，使能力评价从单一理论考试转向对工艺思维、软件应用及跨领域整合能力的综合评估。
学院教师指导学生学习中望软件
“传统的考试，看的是最终分数。现在我们这个平台，能记录学生完成一个项目的全过程：他修改了几次参数、为什么这么改、在团队协作中贡献了什么、遇到了什么坑又是怎么爬出来的。这形成的就是一份‘能力画像’。这份画像，最终会成为企业招聘时的重要参考。”说起这个，李子峰脸上露出笑容。
学院车间化实训基地和虚拟仿真实训基地
“双融”指国产工业软件全方位融入专业群教学和技术服务平台，教师在技术平台开展服务过程中积累的经验可以快速反哺教学。
成果：树立区域职教新标杆
通过深化校企合作，学校依托共建的产教融合创新平台，组织学生全员参与企业真实生产项目，在实战中锻炼职业技能，实现与未来岗位的“零距离”接轨。
成果是实实在在的。陈列室里的奖杯奖牌无声地诉说着成绩：仅2025年一年，荣获全俄（俄罗斯）职业技能大赛国际组金奖2项，教育部世界职业院校技能大赛国赛铜奖2项，获全国大学生课外学术科技作品竞赛国赛银奖1项……奖项是其次，李子峰更看重的是另一组数字：学生扎实的技能和创新能力获得了行业龙头企业的高度认可，专业群毕业生就业率达到93.5%。
2025年全俄职业技能大赛数控铣国际组一等奖参赛选手（黑龙江职业学院数控技术专业群学生）
2025年全俄职业技能大赛数控铣国际组一等奖证书及奖牌
深化产教融合，许多学校停留在“企业给个项目，学校组织学生做做”的层面。李子峰和团队想打破这种浅层合作。“那叫‘项目合作’，我们要的是‘战略协同’，是血脉相融。”学院经验核心在于构建了可持续、制度化、深度协同的产教融合模式：
一是在机制建设上，专业群依托学校牵头成立的航空器制造行业产教融合共同体，推动企业全程参与人才培养，形成“人才共育、过程共管、成果共享”的制度化合作机制，有效激发双方内生动力；
二是在平台搭建上，共建“产学研用”一体化开放平台。该平台集生产、教学、技术研发于一体，面向龙江装备制造企业提供服务，推动教育链、产业链与创新链融合；
三是在实施路径上，实现人才培养与数控加工、工艺设计等核心岗位需求贯通。依据岗位能力重构课程体系，将行业标准、技能证书、企业项目融入教学，通过“教师+工程师”双向流动机制，保障教学内容与产业技术同步。
愿景：携手迈向生态新未来
展望未来，李子峰的思路非常清晰。“与中望的合作，不能止于他们提供软件，我们培养用户。下一步，是‘体系共建’。”他期待围绕重型装备、航空制造等本地特色产业，校企共同开发更深入的教学资源包，甚至将学院实训平台，升级为面向黑龙江中小制造企业的区域性技术服务中心，让师生在解决真实产业问题中进一步提升能力。
他同时也呼吁科研院所和行业协会发挥更大作用。“希望他们能牵头制定更科学的产教融合评价标准，并搭建平台，汇聚行业真实项目案例，破解教学中‘无米下炊’的困境，更希望有机会让我们的师生能参与到国产工业软件在本地典型行业应用场景的适配优化中去，这才是最深刻的‘用中学’。”
理想的行业生态，是形成“企业出题—行业搭台—院校育人”的协同闭环。各方价值共创、责任共担，才能打破壁垒，培养出真正具备“工匠品格”、能服务黑龙江装备制造业数字化、智能化转型需要的工匠型人才。学校愿与所有伙伴一道，以此路径深化产教融合，共同成为支撑制造强国战略的重要力量。
关于中望软件
广州中望龙腾软件股份有限公司，国内首家A股上市的CAx解决方案商，拥有7大全球研发中心，深耕教育领域16年，为超4000所院校及8.5万所K12机构提供专业人才培养支持。
关于国家工业软件行业产教融合共同体
共同体由中望软件、哈尔滨工程大学、深圳职业技术大学牵头，联合相关行业组织、学校、科研机构、上下游企业共同参与组建。共同体以推动我国工业软件研发及应用类人才培养为宗旨，通过联合开展人才培养、协同开展技术攻关、有组织开发教学资源、服务行业国际产能合作，培养工业软件行业急需的高素质技术技能人才，赋能区域经济发展。
关于工业技术软件化产业联盟
工业技术软件化产业联盟2017 年于北京成立，接受工业和信息化部业务指导，挂靠单位是工业和信息化部电子第五研究所。秘书处设在电子五所，自成立以来，积极发挥行业纽带作用，持续开展产业研究、公共服务、生态培育等多项工作，有力地促进了我国工业软件产业生态发展。
关于广东省工业软件创新中心
联合工业和信息化部电子第五研究所等11 家主要成员单位共同组建，中心于 2022 年获广东省工业和信息化厅批复筹建，聚焦研发设计类工业软件“卡脖子”技术攻关与生态建设，推动国产替代。
关于工业产品设计与仿真软件创新联盟
由工软数创牵头组建，院士领衔专家团队，汇聚近百家单位构建全链条创新体系，主攻设计与仿真软件核心技术研发及产业化。